Videojuegos en redes sociales: Perspectivas del edutainment y la pedagogía lúdica en el aula

Los juegos en redes sociales son la nueva generación de juegos que ha llegado a los usuarios para enriquecer nuevos entornos sociales de ocio. Este género de juegos enfatiza su dinámica en estrategias sociales y de colaboración para la creación de recursos, siguiendo la lógica y la mecánica de las «redes sociales» en las que se ubican. Este nuevo «entorno tecnológico-social» ha posibilitado el desarrollo de estas tecnologías emergentes como expresión de una inteligencia colectiva cada vez más difundida, significado que precisa ser incorporado en los aprendizajes de las nuevas generaciones y, por ende, en contextos educativos para reflexionar sobre su propuesta de aprender jugando juntos. El objetivo de esta obra es predominar la pedagogía lúdica y su manifestación renovada en los juegos en redes sociales como tecnologías emergentes. Estas reflexiones aportan a la pedagogía ocasiones y debilidades para su inclusión en los aprendizajes. Como herramientas diseñadas para el recreo, siendo leídas pedagógicamente deben ser sometidas a una evaluación desde la finalidad a la que se las trata de incluir y que introduzca nuevas perspectivas de posicionamiento y tratamiento educativo a los docentes. Esta obra intenta que el docente o formador reflexione, evalúe desde su propia práctica y contexto de enseñanza, pierda el pavor a incluir herramientas novedosas en las clases e integre las tecnologías emergentes en el aula ordinaria. Este trabajo es una propuesta colaborativa, es el fruto de profesionales investigadores y desarrolladores hispano-argentinos (Grupo ALFÁS – Ambientes lúdicos facilitadores para aprenders) que sella el preciso encuentro colaborativo entre educadores, desarrolladores y artistas en el atrayente campo del aprendizaje fundamentado en juegos.