Tratamiento y prevención de las dificultades lectoras: Actividades y juegos integrados de lectura (a. J. I. L. )

El presente cuaderno de trabajo de comprensión lectora intenta hacer conscientes a niños pequeños y niñas pequeñas de las múltiples estrategias cognitivas que utilizan siempre que leen, y habituarles a que realicen su lectura con un propósito inicial: buscar información, seguir instrucciones, reconocer la microestructura del texto, conseguir las ideas más importantes, atender al orden sintáctico, etc. Para ello se ofrece una variada gama de contenidos, y dentro de estos, múltiples grados de dificultad, de manera que imperen los tres aspectos motivadores que venimos procurando en todos nuestros programas de lectura, la variación, el refuerzo operante y la actividad de carácter lúdico. Esta actividad requiere una lectura lenta, atenta y comprensiva, por el hecho de que no es tanto la cantidad de lectura como su calidad lo que deseamos entrenar en los jóvenes lectores. La gran mayoría de las veces que los chiquillos y chiquillas experimentan una ralentización de la velocidad lectora es debido a sus contrariedades de decodificación. Importa por tanto bastante más acostumbrarles a que realicen una decodificación precisa con la que estimulen su vía fonológica de acceso al léxico que el animarles a prescindir de una palabra fabulando o inventando por contexto, por el hecho de que ello trastocará el significado de lo que lean, y por tanto la comprensión subsiguiente. Los ejercicios van orientados a niños pequeños y chiquillas de 3º a 6º de primaria, si bien supeditamos este juicio al criterio de profesores y reeducadores.