Teoría de la educación: Capacitar para la práctica

Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la tarea educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les dejen abordar una práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estar sustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y se caracterizará por integrar actuaciones ligadas a la gestión del conocimiento por medio de la mejora, la indagación educativa y el trabajo en grupo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento científico y también en la actualización de dicho conocimiento por todo el ejercicio de la profesión. Incluso, se nutre de capacidades y destrezas que habrán de entrenarse, tanto de la maneración inicial como por todo el desarrollo profesional. Por último, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesión educativa. Sobre esta tríada de saberes: saber, saber hacer y saber actuar, se organiza la competencia profesional en educación. El contenido de este libro ofrece reflexiones y orientaciones claves que ayudan a capacitar para un actuar formativo cualificado orientado a la calidad y la equidad de los procesos educativos que se lleven a cabo. Bajo el título Teoría de la Educación: capacitar para la práctica, la teoría deja de ser en sí misma un saber sistemático formulado en tercera persona, ajeno a los contextos particulares donde se desarrollan las actuaciones educativas de los profesionales, para transformarse en un recurso a movilizar que invita al educador, docente y no docente, a reflexionar, reformular y optimizar la propia práctica. Una teoría, en suma, que habrá de ser reconstruida por los propios profesionales y contrastada en los contextos corrientes de práctica.