Programación neurolingüística y los hemisferios cerebrales como herramientas de aprendizaje

Este libro consta de dos partes: la primera se trata de una exposición de las premisas y fundamentos funcionales de la Programación Neurolingüística (PNL), además de de sus estrategias y herramientas. La segunda parte se centra en una recopilación importante de diferentes técnicas para trabajar con los diferentes alumnos en el aula. Consiste en una propuesta de actividades inspiradas en el Aprendizaje Dinámico, término acuñado por Robert Dilts, creador, preparador físico y consultor de la PNL, quien lo utilizó para referirse a un nuevo modo de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje. O?Connor y Seymour (1996) afirman que la PNL relaciona nuestras palabras, sentimientos y conductas con nuestros objetivos. Con el fin de que el alumno obtenga un mejor rendimiento, precisa que sus objetivos de modoción estén en sintonía con sus valores y creencias. Las creencias positivas le capacitan, las creencias limitadoras lo limitan. Los valores son aquellos que son fundamentales para él. El autocontrol es también un factor concluyente, ya que un estupendo estado sensible hará fluir sus capacidades, mientras que que un mal estado las volverá inaccesibles.