Profesion y vocacion docente

Desde su fundación en 1999 el Colectivo Lorenzo Luzuriaga ha venido ocupándose de los problemas centrales del sistema educativo español organizando seminarios a cargo de prestigiosos especialistas y componentes de la comunidad escolar. En el curso 2006-2007 la atención se centró sobre uno de los nudos cardinales del sistema: el profesorado, publicándose ahora las ponencias y las intervenciones producidas en las mesas redondas convocadas. La mayor parte de las reformas educativas fracasan, en menor o mayor grado, por el hecho de que ignoran la cultura escolar de los que han de llevarlas a cabo, particularmente la de maestros y profesores. Por esto, traer a colación la reforma educativa del primer bienio de la Segunda República, una reforma que ha tenido triunfo por el hecho de que supo conectar la formación de maestros y profesores con la reforma proyectada, permite proyectar sobre el contexto actual sugerentes reflexiones cerca de la formación inicial y permanente del profesorado. Bajo este marco, y teniendo como perspectiva el Espacio Europeo de Educación Mayor, se examinan varias cuestiones: la nueva carrera de grado de los maestros, el máster de modoción del profesorado de educación secundaria, la polémica cuestión de las competencias fundamentales, la formación de los profesores en los mismos centros de enseñanza, la situación real del profesorado y la carrera docente, las políticas de maneración de los profesores, la ausencia del factor sensible en la preparación de los docentes y los varios modelos de maneración del profesorado en los estados de la Unión Europea, con singular énfasis en los más acreditados y de mayor triunfo. El libro se cierra con las conclusiones y propuestas que el Colectivo Lorenzo Luzuriaga considera precisas para afrontar con realismo el dilema de la profesión y de la vocación del docente en España.