Planificación de la docencia en la universidad: Elaboración de las guías docentes de las materias

Contaba un Rector que tratar de trasformar la universidad es como desear cambiar un cementerio. Puedes contar con cualquiera menos con los de dentro. Divertida pero exagerada aseveración que no hace justicia al enorme esfuerzo que muchísimos docentes universitarios están realizando por mejorar la enseñanza universitaria y modernizar sus estilos docentes. Y lo están haciendo en un contexto social y económico que no favorece ni fomenta, exactamente, este objetivo. En cualquier caso, jamás como hoy en día se ha hecho patente la conciencia de que es preciso buscar mecanismos e iniciar estrategias de mejora que mejoren la docencia y propicien un mejor aprendizaje de los estudiantes. Es un proceso no libre de contrariedades y diletancias. No resulta simple abandonar viejas fórmulas, de las que algunos se están sintiendo, a pesar de todo, orgullosos, para adoptar nuevos estilos cuya eficacia formativa está por probar. Pero ése es el gran desafío de la Universidad en este inicio del Siglo XXI. Este libro sobre las Guías Docentes apunta uno de los posibles caminos a seguir en este proceso de transformar la Universidad. Tomando como eje la planificación de la docencia se van abordando los varios constituyentes del diseño curricular para configurar, en definitiva, una propuesta formativa novedosa y capaz de enriquecer los aprendizajes de nuestros estudiantes que, al final, es nuestro propósito fundamental. La Guía Docente constituye un container abierto y flexible en el que vamos a poder ir integrando progresivamente todos los avances que queramos en cada uno de los campos del quehacer educativo. Por otra parte, la Guía docente es un diálogo que entablamos con nuestros estudiantes, es un recurso educativo que ponemos en sus manos con el fin de que les oriente y apoye en su tarea de aprender. Realizar la Guía es repensar nuestra docencia, pero poniéndonos en el pupitre del estudiante para anticipar sus contrariedades y revisar punto por punto en qué podríamos echarles una mano para asimilar mejor los conocimientos y competencias que deben adquirir con nosotros.