La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva

La Teoría del Aprendizaje Relevante es uno de los posibles acercamientos que, guiado por la psicología cognitiva, se pone de relieve qué es lo que sucede en el momento en que un individuo procesa información y la transforma en conocimiento. Esta obra examina ciertas teorías más relevantes que tratan los procesos implicados en la cognición: la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird), la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud) y la Teoría del Aprendizaje Relevante (Ausubel). Las dos primeras son aproximaciones teóricas que pueden constituir un marco de referencia cognitivo, más actual, de los principios expuestos por Ausubel, en los que se centra esta obra. En resumen, el objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructos teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva actual de una etiqueta tan utilizada y manida como es la del aprendizaje relevante, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la indagación en educación.