La mente no escolarizada: Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas

La solución al dilema que presenta Howard Gardner en este libro pasa, evidentemente, por la reestructuración de nuestras escuelas, pero en ningún instante desde un punto de vista teórico o alejado de la realidad, sino entendida como una consecuencia lógica de la práctica educativa. De este modo, acercándose a las indagaciones más recientes sobre el terreno del desarrollo cognitivo, Gardner termina presentando una imagen convincente y dinámica de la mente en acción del chiquillo, fundamentada tanto en sensacionales experimentos realizados en las aulas y extraídos de ámbitos tan varios como la física, la historia y las letras, como en la preparación de modelos educativos fundados en el aprendizaje de los oficios. Las conclusiones son claras: los estudiantes de todas las edades suelen ignorar los temas que les enseñan en las aulas por la sencilla causa de que ellos ya disponen de teorías plenamente acabadas que les echan una mano a dar un sentido al mundo, pero que al mismo tiempo ninguna persona se ocupa de impulsar o alimentar.