La intervención en la escuela hospitalaria en el proceso de escolarización del estudiante en situación de enfermedad

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La presente indagación se refiere a la intervención de la escuela y aula hospitalarias en el proceso de escolarización de niños/as y jóvenes en situación de enfermedad, sometidos a hospitalización o a tratamientos médicos ambulatorios y domiciliarios. Se busca dilucidar de qué manera el manejo de la escuela y aula hospitalarias ayudan a la continuidad de análisis de los escolares con problemas de salud. Se investiga si la acción de las dos instancias educativas está siendo efectiva en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de modo que evite el desfase escolar y deje el regreso al establecimiento educacional de origen. Otro objetivo es fortalecer el enfoque inclusivo en la atención educativa de las escuelas y aulas hospitalarias chilenas, considerando las necesidades reales del estudiante enfermo, tales como mantenerlo ligado al tejido social propio de su edad. También es fundamental indagar en qué medida la atención educativa hospitalaria ayuda a mejorar la calidad de vida de niños pequeños y jóvenes con problemas de salud. Los resultados obtenidos señalan que la atención educativa que se imparte en escuelas y aulas hospitalarias chilenas es efectiva. La indagación verifica que consiste en un género de educación inclusiva, que atiende a todos los niños pequeños y jóvenes en situación de enfermedad del recinto hospitalario, y lo hace en forma colaborativa, donde el trabajo de los profesionales de salud y de educación se complementa en beneficio de los pacientes-alumnos.


Editorial: OCTAEDRO
Autor: TOMAS MARIO ARREDONDO VALLEJOS
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