La alteridad en educación: Teoría e investigación

Educar es acompañar en el camino de la vida, respetando la idiosincrasia y los factores exteriores que condicionan nuestro devenir en la sociedad. La alteridad es la condición de ser otro, el derecho congénito que la naturaleza dota siendo vivo a ser diferente, la diferencia nos hace únicos: ¿acaso no somos todos diferentes pero en esencia lo mismo? Siendo diferentes e imperfectos por naturaleza demandamos tolerancia y comprensión de los otros, como también los otros precisan la nuestra, hasta que se consiga encontrar el secreto que deje poner remedio: sin ningún género de dudas, la educación. Pero el respeto y la consideración de la diversidad reclaman más que esto para no ser sometidos a la tiranía de la normalidad. De ahí la pertinencia de una escuela única y educación para todos, por el hecho de que en esencia somos iguales, pero con necesidad de recursos concretos y actividades singulares, por el hecho de que también somos diferentes. Meter el mar en una botella, quizá, pero esto son las dificultades: intereses, ritmos y estilos de unos niños pequeños en una escuela. Esta obra trata de plantar las bases de esta arquitectura filosófico-educativa, lo que no está libre de contrariedades y limitaciones, que sin olvidar el pasado (escuelas singulares segregadas) pero mirando al futuro (escuela inclusiva), parte de un presente (integración escolar) y reclama un profesional motivado y con estrategias para el empleo de adaptaciones en la intervención educativa normal, de acuerdo con las prerrogativas precedentes. Sin olvidar la colaboración interna y exterior, al aula y al centro, al alumno y al resto. Dejar de lado la formación y, ligada a ella, la indagación. El comienzo de los contenidos que la conforman es que existen niños pequeños que muestran diferencias con respecto a los otros, que los hacen principalmente singulares. (cont.)