Investigar la experiencia educativa

La indagación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que residimos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo disfrutamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo sufrimos. En cuanto que experiencia, se trata de adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse asombrar, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y oír lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos? y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales vivencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene bastante con la indagación al modo de las ciencias sociales. Precisa el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de cuestionarse, de atender a la realidad. Por esto, precisamos ampliar la propia noción de indagación alén de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber preciso de la educación. Los creadores intentan expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como ese género de saber preciso en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, ese poso de lo vivido y considerado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia indagación se transforma en una experiencia de conocer, de aprender y de cuestionarse por el sentido de lo educativo.