Filosofia de la educación: Cuestiones de hoy y de siempre

Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano; y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan análisis relacionados con la educación, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofía se ocupa de reflexionar sobre cuestiones indispensables que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin ningún género de dudas, la educación es una de ellas. En este libro se examina el fenómeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las características de la perspectiva filosófica y de la Filosofía de la Educación como ?aproximación filosófica al conocimiento de la educación? y como ?disciplina académica?. Se examinan las relaciones de este campo con otros saberes pedagógicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio funcional, concreto, de su tarea. A través de sus páginas se abordan preguntas como: ¿Por qué los humanos precisamos que nos eduquen? ¿Qué dimensiones humanas son educables? ¿Qué papel corresponde a la educación en el diseño de la identidad personal?, etc.; se estudia a los protagonistas de la educación, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las contrariedades inherentes al desafío de educar en sociedades democráticas y también en ?contextos des-educativos?, como sucede hoy en día. Se ofrece también un breve apunte de la Filosofía de la Educación desde la perspectiva histórica, resaltando las corrientes de pensamiento filosófico-educativo más influyentes actualmente, y también las más importantes Sociedades, Congresos y Revistas científicas del área. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia de vital importancia para los estudiantes universitarios de los Grados ligados a la educación, que hallarán en él un material de gran valor para la reflexión y la acción pedagógica habitual.