Fichas de recuperación de la dislexia 1. Nivel inicial a

Pese a que parezca evidente, deseamos hacer unas recomendaciones para eludir dos errores que hemos comprobado experimentalmente que se cometen frecuentemente: No es debido dejar que el niño pequeño o la chiquilla trabaje solo, sino que hay que echarle una mano y dirigirle en sus actividades. Es debido procurar que no haga un trabajo excesivo de papel y lápiz, ya que su utilización es más propia de etapas posteriores para aprender. Con respecto a las instrucciones que se dan en cada página, deben ser leídas y explicadas por el profesor, ya que se comprende que el chiquillo o la niña pequeña aún no saben leer. Las actividades deben hacerse siempre en un clima de motivación positiva, incluso, si es probable, lúdico. Por todo el cuaderno, a veces, se indicará que se realicen actividades del ANEXO. Estas actividades, en su mayor parte, son de picado o de recortar, por lo que es conveniente que el chiquillo o la niña pequeña las haga múltiples veces hasta que el profesor o tutor considere que las realiza de manera correcta.