Evaluación del rendimiento, evaluación del aprendizaje

El presente libro trata de discernir, a partir de la experiencia, si es aceptable o correcto deducir a través de la evaluación de los rendimientos del alumnado la calidad, cantidad y naturaleza de los tipos para aprender que adquieren los jóvenes en nuestro sistema educativo. Este debate adquiere singular magnitud profesional, académica, social y política en unos instantes como los actuales debido a la relativamente reciente incorporación de nuestro estado a formas sistemáticas de evaluación del sistema educativo, y a la crisis en la que se ha precipitado a la LOGSE, principalmente en lo relativo a la comprensividad de la etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria.