El aprendizaje-servicio en educación superior: Teoría, práctica y perspectiva crítica

El libro brinda una perspectiva en profundidad y crítica del aprendizaje-servicio fundamentada en la evidencia empírica. Ofrece una percepción unificada y estimulante de la pedagogía por medio del voluntariado y presenta un estudio crítico y también en profundidad de la teoría y la práctica del ApS. La lógica que sirve de marco al libro es la de ofrecer a los estudiantes la ocasión de adquirir un conocimiento más extenso y una comprensión en profundidad de esta clase para aprender experiencial, además de brindar un estudio teórico del ApS, que pudiera servir para fundamentar la práctica académica de los docentes. Para conseguir este fin, los objetivos concretos del libro son: Definir y subrayar el aprendizaje-servicio; Presentar un modelo teórico para este género para aprender; Explorar las funciones potenciales y resultados de esta clase de pedagogía. Examinar la práctica y efectos de la reflexión crítica como parte del aprendizaje. Ofrecer ejemplos de bibliografía académica en torno al ApS a través del trabajo de curso de los alumnos y de los ejemplos-modelo brindados por la experiencia del profesor. Evaluar los efectos de la reflexión crítica de los alumnos dentro y también en torno a la evaluación del Aprendizaje-Servicio empleando evidencias empíricas extraídas de la indagación.