El aprendizaje humano y la memoria: Una visión integrada y su correlato neurofisiológico

Al igual que el gran dilema de la Biología es aclarar de qué manera un sistema físico puede tener vida, el gran dilema de la Psicología es aclarar de qué manera un sistema físico puede tener inteligencia. El inmenso desarrollo experimentado por la metodología experimental, junto con la llegada de las técnicas de neuroimagen eficaz y el surgimiento de los nuevos marcos de referencia teóricos proporcionados por la Psicología Cognitiva, han producido explicaciones plausibles de de qué manera algo físico puede tener inteligencia. Pero también este desarrollo ha hecho posible que en los últimos años se haya producido un colosal avance en nuestros conocimientos sobre de qué forma tiene lugar el aprendizaje humano. Este libro representa un tremendo esfuerzo para describir de un modo minucioso y también en profundidad todo este progreso. Todo ello desde el planteamiento dominante en la Psicología actual, conforme el que las explicaciones sobre el aprendizaje humano y la adquisición del conocimiento han de mostrarse en conexión con las explicaciones sobre la memoria humana y, en los dos casos, en base a los diferentes tipos de conocimiento. La decidida profundización en la naturaleza del aprendizaje y la memoria que se hace en el libro se apoya, a su vez, en la clarificación de las estructuras neurofisiológicas que subyacen a la actividad mental. Los temas se presentan en el libro desde una perspectiva histórica para que se comprendan los conceptos desde sus propuestas originales y para mostrar de qué forma la ciencia psicológica del aprendizaje es acumulativa. En este sentido se intentan deshacer ciertos equívocos sobre el aprendizaje que están presentes en algunos manuales. Pese a que no hay una traducción explícita de lo tratado al terreno de la aplicación, sí que puede decirse que sin el conocimiento del contenido del libro no puede pretender hacerse una incursión en el campo de lo aplicado.