Coordinación docente en los títulos de máster

Coordinación docente en los títulos de máster presenta una estrategia de mejora docente para agradar un doble objetivo. Por un lado, probar la necesidad de implantar en el sistema universitario público un modelo de coordinación docente concreto para los títulos de máster, pues estos muestran actualmente unas carencias organizativas que no se suplen aplicando el sistema de coordinación docente existente en los grados. La consolidación de los títulos de máster oficial en las universidades públicas y el aumento relevante del número de alumnos y de títulos que se ofertan en el sistema universitario español en los últimos años, obligan a reflexionar sobre la coordinación docente como mecanismo para mejorar la calidad y excelencia de los títulos. A pesar de ello, esta obra se muestra aún más ambiciosa, pues aparte de examinar las necesidades y carencias de la coordinación docente en los títulos de máster hoy, diseña un sistema de coordinación docente que permite definir qué es la coordinación docente dentro del título y para qué sirve; qué funciones tiene cada estructura u órgano de coordinación docente; de qué manera se integra la misma dentro de la programación docente, las prácticas exteriores y el trabajo fin de máster; de qué forma funciona el sistema de calidad, y de qué manera se puede dar difusión y visibilidad al sistema de coordinación docente optimizando los recursos virtuales de los que dispone el título (campus virtual, página web, etc.).