Competencias básicas: Hacia un nuevo paradigma educativo

Un libro desde la práctica, o sea, desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde la reflexión teórica y la indagación. El recorrido por las últimas reformas educativas que han tenido lugar en España presagia un cambio de ejemplo educativo que hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competencias fundamentales. En poco tiempo, los interesados en la educación han tenido que sumergirse en el análisis de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y también en buscar modos de transferencia de estos nuevos conocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes de los centros educativos. A partir de la presentación de las competencias primordiales en los documentos emanados de la Ley Orgánica de Educación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos mundiales que se han ocupado del asunto de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para encontra la principio de las ocho competencias fundamentales presentes en la Ley. Una vez explicitado el término en su acepción educativa, el libro se centra en la comprensión de cada una de las competencias y también en su interrelación, cuestión fundamental para procurar comprender que género de persona proyecta este conjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos desafíos. Un aspecto atrayente del libro es la angosta vinculación entre competencias y contexto y el modo preciso de proceder para hacer efectiva la movilización de los conocimientos y la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro con numerosas sugerencias,actividades y recursos. Por último, se aborda la programación de etapa, incluyendo las competencias entre otros elementos curriculares. La obra aporta numerosas posibilidades en esta linea, haciendo los apropiados enlaces con los proyectos educativos educativos de los centros y sus proyectos currículares, completando de este modo el modelo educativo que han de seguir los profesores y profesosras que hayan de poner en marcha las directrices de la LOE. Una última característica del libro es su genial documentación y su oferta de una Bibliografía comentada actualizada y con facilidad asequible.