Aprendre junts a l’aula: Una proposta inclusiva

A partir de la perspectiva sistèmica de la comunicació i les relacions, destaca i posa en relleu els aspectes emocionals, afectius i relacionals –sovint poc reconeguts– que influeixen, condicionen i en certs casos interfereixen en la millora i el canvi de l?alumne i de l?acció educativa. La perspectiva sistèmica, per la qual opta, assegura poder analitzar el centre globalment, tot dirigint la mirada tant a l?escola (institució), com a l?aula (lloc on es desenvolupen els processos d?ensenyament i aprenentatge), i als alumnes (en singular, aquells amb més dificultats). En conseqüència, s?indaga en el que pensen els mestres, els especialistes, l?equip directiu, els pares i els professionals externs al centre. Les seves veus, els seus dubtes i comentaris aporten autenticitat a aquest relat. En conjunt, l?obra aporta criteris, orientacions i un ventall molt ampli d?instruments (guions, qüestionaris, etc.) que d?una manera singular, valenta, novedosa i suggeridora aposta per la construcció d?escoles més compromeses a oferir a tot l?alumnat oportunitats per aprendre i desenvolupar-se com a persones.