Aprendizaje reflexivo en la educación superior

Este libro ayuda a que el profesorado de enseñanza mayor y universitaria comprenda en qué consiste el diálogo y la actividad reflexiva, desarrollando sus capacidades para facilitar el aprendizaje, en vez de enseñar recurriendo a modelos que dificultan los procesos de enseñanza y no sirven para ilusionar ni comprometer al alumnado con el análisis y la indagación. Anne BROCKBANK e Ian McGILL plantean numerosas estrategias para promover un aprendizaje real, genuino, que sea relevante para los estudiantes y que les resulte importante para la vida. Ofrecen un apoyo directo a profesores y profesoras que quieran facilitar la tarea de aprender, transformando, en consecuencia, sus relaciones con los alumnos o bien las existentes entre los propios estudiantes. Los creadores revisan la trascendencia de la emoción, la acción y la cognición, en este proceso, analizando también de qué forma se pueden crear las condiciones para el aprendizaje reflexivo y crítico. El presente volumen constituye un valioso recurso para el profesorado de enseñanza mayor y universitaria, posibilitando nuevas y más adecuadas estrategias para convertir su trabajo en algo apasionante.