Aprendizaje basado en proyectos, trabajos pr?cticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar ciencias

Este libro es una invitación a morar el espacio incómodo entre el discurso y la práctica. Un diario de viaje que narra la búsqueda de mejores formas de enseñar ciencias. A través de 28 propuestas aplicadas en el aula y su revisión, se recorren enfoques metodológicos sobre indagación, capacidades de razonamiento científico, aprendizaje fundamentado en proyectos y problemas, controversias sociocientíficas y pseudociencias. Se describen los marcos teóricos, sus posibilidades y orientaciones y apoyos para el diseño y aplicación de actividades. Unos extraños animálculos, un enigma intrigante, un globo aerostático y un yacimiento arqueológico son ciertos escenarios de este viaje al espacio incierto e indómito de las aulas reales. Una narración en la que las dudas, las cosas contradictorias y las vivencias se utilizan para tratar de examinar desde la práctica qué aportan las diferentes metodologías al desarrollo de la Competencia científica. Por el hecho de que el cambio educativo no se halla en las teorías de la educativa de las ciencias, ni en la práctica en las aulas y laboratorios escolares, sino en la borrosa colisión entre estas dos fuerzas formidables. La ciencia es (o debería ser) una aventura cognitiva.