Aprendiendo a buscar ciencia en la sociedad: Recursos didácticos para el profesorado

¿Somos conscientes de la cantidad de mensajes de corte científico que nos rodean y de su calidad? Uno de los objetivos más importantes de la enseñanza de las ciencias es la alfabetización científica de la población, cuya culminación requiere de una buena formación docente. Pero ¿cómo podemos identificar la ciencia de nuestro entorno e incluirla en el diseño de propuestas didácticas? ¿Podemos lograr que lo que se trabaja en las aulas tenga sentido para quien lo estudia? En este libro se muestran réplicas a estos interrogantes. Dado su contenido y estructura, es de gran interés para docentes en activo o en formación y para quienes se preparan las oposiciones a maestro. En él hallarán ideas para el diseño de propuestas educativas que utilizan la ciencia de nuestro entorno como recurso de enseñanza-aprendizaje, con orientaciones para enfocarlas por medio de el aprendizaje fundamentado en proyectos y argumentos que defienden la eficacia de estas. El objetivo final es hacer llegar al alumnado el valor de la ciencia, de qué forma informarse sobre los asuntos científicos que les afectan y de qué forma evitar los crecientes fenómenos de desinformación. El texto se organiza en seis capítulos en los que se muestra y se reflexiona sobre la ciencia en la sociedad, la identificación de la ciencia presente en el entorno, las herramientas para analizarla y los modelos educativos y estrategias para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. También se ofrece la estructura y actividades de un curso de maneración docente llamado Aprendiendo a utilizar la ciencia presente en la sociedad. Propuesta de acciones. En el capítulo final se incluyen los resultados de indagación obtenidos durante su implementación. Por toda la exposición del contenido de los capítulos se van insertando actividades con el fin de que el lector reflexione antes de proseguir la lectura, y al final de cada capítulo se incluye un anexo con orientaciones y comentarios.