Mejorar las escuelas urbanas: Liderazgo y colaboración

Los creadores denominan ?Escuelas Urbanas? a escuelas infantiles, primarias o secundarias que están mayoritariamente localizadas en los centros metropolitanos degradados o en distritos suburbanos de algunas grandes ciudades, y también en las que la población escolar procede mayoritariamente de los sectores más desfavorecidos o de grupos en clara desventaja socioeconómica. Son, definitivamente, centros donde, en principio, resulta difícil enseñar y aprender y, de vez en cuando, para muchísimos imposible.El libro ?pone en cuestión? la idea comúnmente aceptada de que estas ?Escuelas Urbanas?, son incapaces de lograr resultados educativos de excelencia. Pero esta concepción requiere un cambio de mirada. Es preciso dejar a un lado la perspectiva fundamentada en el déficit de tales escuelas, para pasar a una perspectiva que reconozca su capacidad de mejora.Los profesores, Mel Ainscow y Mel West, junto con un equipo de creadores de extensa experiencia en estos temas, cuestionan las recetas sencillos y defienden una forma de actuar diferente, sensible al contexto y democrática. Prueban en este libro -escrito en forma de estudio de casos- de qué manera, bajo determinadas condiciones, centros que se hallan en las casualidades antes descritas pueden lograr niveles de consigo educativo geniales. Una de las condiciones críticas para hacer frente a este desafío es la de no sucumbir delante de la desesperanza, sino la de reforzar la capacidad intrínseca de mejora y mejora de los centros en cuestión, a través, entre otras acciones, de reforzar el liderazgo y del proceso de creación y mantenimiento de múltiples y variadas redes de colaboración y apoyo mutuo, realizadas tanto desde el interior de los propios centros, como estableciendo colaboración con otras instituciones escolares, o recabando la colaboración de otros equipos de apoyo, oficiales o paraoficiales, que inciden o pueden incidir en el centro escolar.