Más escuela y menos aula: La innovación en la perspectiva de un cambio de época

La mejora en la perspectiva de un cambio de épocaDecimos que vamos a charlar de educación y nos ponemos a charlar de la escuela. Es evidente, sin embargo, que hay mucha educación sin escuela, además de que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta qué punto y con qué consecuencias se ha rebajado el contenido de la escuela a la enseñanza y su asociación al aula. La scholé de Grecia tradicional era una formación libre, muy lejos de lo que después representarían la palmeta del maestro medieval o el aula de la era industrial. El aula encarna todo cuanto en su día fue la escuela de la modernidad y hoy es una pesada carga decimonónica: la categorización burocrática del alumnado, los objetivos y procesos de talla única, el aburrimiento de unos y la frustración de otros, las rutinas que matan la creatividad, la soledad e impotencia del docente, el último reducto antitecnológico. Lejos de volver a proclamar la muerte de la escuela, el creador pone de relieve que el proble-ma no es esta, insustituible en nuestro tiempo tanto para el cuidado como para la educación de la infancia y la adolescencia, sino su reducción a un conjunto de aulas apiladas. Por esto las mejores y más potentes iniciativas novedosas rompen con el axula metodológica y además físicamente, sustituyéndola por avances hacia la hiperaula, caracterizada por espacios más extensos, flexibles y libres; por la reorganización y porosidad de los tiempos; por la continuidad entre realidad física y virtual, entre lo proximal y lo distal, entre la escuela y la comunidad; por la alternancia del trabajo en grupo, en grupo e individual; por la combinación de las disciplinas en proyectos; por la integración permanente de microequipos docentes en ella. En este vídeo su creador nos lo explica: https://www.youtube.com/watch?v=-HO6-bVY9yo