Los proyectos de aprendizaje: Un marco metodológico clave para la innovación

¿Qué se comprende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá contestar una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, primero, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos primordiales de la mejora educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos realizados con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Contesta a la cuestión qué se comprende por innovar y facilita algunas claves que pueden auxiliar a reconocer este proceso, cuando se genera con la intencionalidad y la participación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación novedosa en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, ideales y más ajustados a una mejora real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso minucioso de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para implicar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación mayor. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en grupo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los auténticos protagonistas de su propio proceso para aprender.