Dislexia en español: Prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos

Prevalencia e indicadores cognitivos, educativos, familiares.La lectura es una actividad que se realiza sobre un sistema de escritura cuyas características concretas pueden tener una influencia sobre su aprendizaje y las contrariedades que se puedan presentar en su adquisición. Muchísimas de las indagaciones realizadas hasta ahora provienen de otras lenguas que presentan unas características ortográficas y fonológicas diferentes al español. Hasta este instante, no se han escrito manuales en los que se haya realizado un acercamiento global al estudio de la dislexia en una lengua transparente como el español. En este sentido, el más importante propósito de este libro es poner en manos del lector un manual donde se abordan temas de singular trascendencia y actualidad, haciendo singular énfasis en las aportaciones que se derivan de los análisis que se vienen realizando en la lengua española. La obra empieza con un estudio de la dislexia dependiendo del contexto lingüístico, para proseguir su recorrido analizando los indicadores cognitivos, del ambiente familiar y biológicos que la caracterizan. No paran de ser también objeto de debate los límites que marcan las fronteras entre la dislexia y otras necesidades concretas de apoyo educativo (NEAE). Con frecuencia, las personas con dislexia muestran características propias de otros desórdenes como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), las contrariedades concretas para aprender en la escritura (disgrafía) o en las matemáticas (discalculia). A todo ello se une también la posible coexistencia de la dislexia con la diversidad lingüística y educativo, y también la excepcionalidad intelectual. Y a?n cuando los te­mas de identificación que se revisan son cruciales, no lo es menos la búsqueda de contestaciones educativas que se ajusten a las demandas que pone de relieve este ámbito de la población. La aplicación de las nuevas tecnologías orientadas a la evaluación y la intervención en la dislexia es también objeto de revisión.