Conocimiento, acción y racionalidad en educación

La tesis que desarrolla este libro sosdebe la culminación de la intencionalidad educativa -la educación siempre es una práctica orientada al logro- se alcanza tecnológicamente y no solamente de modo instrumental o de modo diálogico-discursivo. La naturaleza práctica e intencional de la educación reclama correlacionar educación con tecnología, lo que no supone identificar razón tecnológica con mucha razón instrumental, todavía cuando esta última forme parte de ella. Grosso modo, la práctica de la racionalidad en educación, al igual que en cualquier otra tecnología social, se trata de la conjunción de la razonabilidad de las propuestas y la racionalidad global de la acción. La interpretación en la que la creadora nos introduce en Conocimiento, acción y racionalidad en educación, hacen que ciencia, acción y lenguaje, lejos de ser racionalidades escindidas, constituyan racionalidades entrelazadas en la práctica de la educación.