Comprender: ¿qué es? ¿cómo funciona?

El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo educativo, articulado en operaciones orientadas a favorecer e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también eludir un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos precisos para la comprensión; o de corregirlo, si es preciso. El libro se enfrenta de un modo fácil, y al tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en numerosos contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen numerosas propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la preparación textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.